网络一线牵，开学在云端——当山中医人遇上网课，让学习更有生命力！ 

一、 教师话新声：

     使用智慧树平台进行线上教学的心得体会：

经过认真调研和反复测试，我们大学英语教研一室统一选用智慧树平台和知到APP开展在线教学活动，使用腾讯课堂和QQ群聊作为出现网络拥堵等意外情况的备案。教研室集体讨论通过了在线教学方案，教学基本流程如下：

 

 

本学期我承担的是中西医临床医学本科两个合堂班的大学英语II课程，为解决目前学生手里没有教材的问题，我们教研室统一准备了扫描版的教材文件（并添加外教社水印以避免版权争议问题）并上传智慧树平台的资源库。教研室的授课方案中推荐的授课方式是的视频+直播的形式，但是我们的大学英语II课程目前没有合适的现有线上视频资源，因此，我们几位老师自己分工合作，在时间非常紧迫的情况下完成了授课视频的录制、剪辑和后期制作，每个单元分为词汇讲解、课文讲解和练习题讲解三个部分内容，共8-10个视频，每个视频13分钟左右，基本涵盖了每个单元的重点和难点知识。主要的教学流程为：将视频等资料上传至平台的资源库，课前进行发布，布置学习任务，要求学生进行相关的预习和上课准备；课时，播放视频，穿插进行直播讲解，并对学生提出的问题进行及时的解答和讨论；课后布置作业，要求学生以文档或图片的形式进行提交，对作业进行及时批阅和点评。

通过测试和首次上课体验，个人感觉智慧树平台和知到APP基本能够满足我们的教学和学生的学习需要，随时可以上传和查看的丰富资源库，以弹幕形式发布的课堂问答，还有随机点名、抢答、投票等有趣的课堂应用，都能够激发学生的学习兴趣和参与热情，师生交流、升生互动也都比较顺畅。此外，每次下课后系统会自动生成课堂报告，详细直观地记录和反映课堂情况，对于课后的教学反思和总结非常有帮助。但是，智慧树平台仍然存在一些小问题，例如访问量较大时会出现网络拥堵引起的卡顿问题，播放视频是无法做到师生同步，直播时学生无法使用语音进行提问和互动，这些问题在一定程度上影响了教学效果，希望智慧树平台能够尽快予以解决。

 

二、 相关图片：

 

曲悃老师进行视频编辑工作

 

曲悃老师正在进行在线授课

 

中西医临床医学本科19级04班任嘉婧同学正在利用知到APP进行学习

 

中西医临床医学本科19级01班车楠同学正在电脑网页端进行学习

   

建立班级QQ群，与学生进行课下交流

  

电脑网页端和手机APP均可随时查看的丰富学习资源

 

制作精美的授课视频

三、听课同学们的反应/感受

中西医临床医学本科19级3班的毕蓼池认为：使用智慧树学习英语最大的好处就是方便快捷，直播课程在手机和电脑上都能观看，课件视频等资源分类清晰，并且可以随时查阅。

其次，直播课程非常稳定，画面清晰与线下课堂无异。教师在读英文单词时语音清晰，配合抢答功能，双方都能进行良好的交流，这为学生的学习提供了良好的环境。另外在直播课程中教师可以将课件和教学视频分渠道上传，学生在软件内可以一边听老师直播语音一边查看课件视频，几乎可以模拟线下教学的教学方式。同时，平台将教学、讨论、学习资源、作业通知等板块有机融合，版面简约大方，通知及时，为教师和学生提供了良好体验。

中西医临床医学本科19级2班的周嘉仪同学说：总体来说，试用智慧树平台上英语课的感受还是比较良好的，直播过程中声音也很清楚，也可以做到互动，这样非常调动学生的学习性。每一个学习的章节都会有小弹窗，整理的也非常清楚，这样会让学生很方便学习。但是有一个缺点，就是它只能在手机移动端上观看直播，而在PC上无法连接客户端，无法观看直播，这一点需要解决。

四、亮点自荐或其他需要补充展示内容

大学英语II的第一单元讨论的是对女性的偏见问题，我在开学第一次课的课堂上以完全将个人安危置之度外顽强奋战在抗疫一线的女性医务工作者的事迹对教学内容进行导入，引导学生在英语学习的同时对自己的专业进行思考，“作为医学专业的学生，面对疫情，我们能够做什么？”以此提升学生对学习医学专业的坚定信念和强烈的使命感、自豪感，激发学生的爱国热情，实现大学英语的课程思政功能。

此外，还有一点感受。因为作为团队成员参与过两次在线课程的建设，也参加了视频录制工作，我对于在线平台的操作和视频制作并不陌生，此前也尝试过翻转课堂等教学模式，但是由于种种原因，都没有能够坚持下去。如果不是这次突如其来的疫情，可能我们此时仍然像往常一样站在讲台上按部就班地讲课。因此，我认为我们可以将此次特殊的网络授课作为一个开始，认真思考和研究创新高效的教学方法，积极将线上教学平台运用到在今后的教学工作中，探索线上+线下的混合教学模式。